МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   

высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет»

(ФГБОУ ВО  ГАГУ, ГАГУ, Горно-Алтайский государственный университет)

кафедра педагогики, психологии и социальной работы

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

МОДУЛЬ ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ Семейная педагогика

Учебный план

44.03.02_2021_1121.plx

44.03.02 Психолого-педагогическое образование 

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

Программу составил(и):

кандидат педагогических наук, доцент, Сазонова О.К.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

3 (2.1)

Итого

Недель

14 3/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

8

8

8

8

Практические

16

16

16

16

Консультации (для студента)

0,4

0,4

0,4

0,4

Контроль самостоятельной работы при проведении аттестации

0,15

0,15

0,15

0,15

В том числе инт.

6

6

6

6

Итого ауд.

24

24

24

24

Кoнтактная рабoта

24,55

24,55

24,55

24,55

Сам. работа

38,6

38,6

38,6

38,6

Часы на контроль

8,85

8,85

8,85

8,85

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: 44.03.02_2021_1121.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

формирование у студентов готовности осуществлять комплексное

1.2

взаимодействие с родителями детей разного возраста.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП:

Б1.В.1.01

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Психология личности

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Педагогическая этика

2.2.2

Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

2.2.3

Психологическая служба в образовании

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде

знать основные стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели использовать стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет свою роль в команде способностью применять на практике различные технологии педагогического общения

ИД-1.УК-3:Понимает эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет свою роль в команде 

ПК-1: Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение процессов обучения, развития, воспитания, социализации детей и подростков

применять психолого-педагогические методы и средства развития, воспитания, социализации детей и подростков в профессиональной деятельности

ИД-2.ПК-1:Применяет психолого-педагогические методы и средства развития, воспитания, социализации детей и подростков в профессиональной деятельности