МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение   

высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет»

(ФГБОУ ВО  ГАГУ, ГАГУ, Горно-Алтайский государственный университет)

кафедра биологии и химии

Закреплена за кафедрой

рабочая программа дисциплины (модуля)

Современные образовательные технологии в химии

Учебный план

04.03.01_2019_139.plx

04.03.01 Химия

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

Программу составил(и):

к.пед.н., доцент, Байдалина О.В.

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)

Итого

Недель

8

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

12

12

12

12

Лабораторные

18

18

18

18

Консультации (для студента)

0,6

0,6

0,6

0,6

Контроль самостоятельной работы при проведении аттестации

0,15

0,15

0,15

0,15

В том числе инт.

18

18

18

18

Итого ауд.

30

30

30

30

Кoнтактная рабoта

30,75

30,75

30,75

30,75

Сам. работа

32,4

32,4

32,4

32,4

Часы на контроль

8,85

8,85

8,85

8,85

Итого

72

72

72

72

стр. 2

УП: 04.03.01_2019_139.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

Обучить студентов работать в режиме современных образовательных  технологий в химии. Уметь выбирать наиболее продуктивные технологии в соответствии с поставленными целями и спецификой содержания образования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ООП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Научные основы школьного курса химии

2.1.2

Педагогическая практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

2.1.3

Избранные главы педагогики и психологии

2.1.4

Методика преподавания химии

2.1.5

Психология и педагогика

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Научно-исследовательская работа

2.2.2

Преддипломная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПК-1: Способен использовать систему фундаментальных химических понятий и естественнонаучных законов 

- содержание основных нормативных документов, отражающих современную концепцию школьного химического образования и профессиональные функции педагога-технолога; - концептуальные основы ряда образовательных технологий (объяснительно-иллюстративных, развивающих, личностно-ориентированных);

ИД-1.ПК-1:Знает основные естественнонаучные законы и закономерности протекания химических процессов 

- анализировать учебные планы средних общеобразовательных учреждений РФ, программы и школьные учебники химии; - строить учебные занятия по химии в 8-11 классах в режиме (3-4) изученных образовательных технологий;

ИД-2.ПК-1:Применяет систему фундаментальных химических понятий и естественнонаучных законов в профессиональной деятельности

- технологией отбора материала для теоретических и практических занятий по химии в соответствии с темой, поставленными целями и видом образовательной технологии; - навыками работы на компьютере для создания текстовых дидактических материалов обучающего и контролирующего характера.

ИД-3.ПК-1:Владеет системой фундаментальных химических понятий и естественнонаучных законов в рамках образовательной и научной деятельности

ПК-3: Владеет различными методиками преподавания химии для достижения наибольшей эффективности усвоения знаний обучающимися с разным уровнем базовой подготовки 

- содержание основных нормативных документов, отражающих современную концепцию школьного химического образования и профессиональные функции педагога-технолога; - концептуальные основы ряда образовательных технологий (объяснительно-иллюстративных, развивающих, личностно-ориентированных);

ИД-1.ПК-3:Знает методы обучения химии, принципы отбора содержания химического образования, современные образовательные технологии, принципы и формы организации учебной деятельности

- анализировать учебные планы средних общеобразовательных учреждений РФ, программы и школьные учебники химии; - строить учебные занятия по химии в 8-11 классах в режиме (3-4) изученных образовательных технологий;

ИД-2.ПК-3:Умеет применять  методы обучения химии на практике, отбирать химическое содержание тем школьного курса химии, в соответствии с целями и задачами обучения химии

- технологией отбора материала для теоретических и практических занятий по химии в соответствии с темой, поставленными целями и видом образовательной технологии; - навыками работы на компьютере для создания текстовых дидактических материалов обучающего и контролирующего характера.

ИД-3.ПК-3:Владеет навыками использования современных образовательных технологий направленных на повышение эффективности обучения химии, развитие обучающихся, соответствующих  уровню образования и индивидуальным особенностям обучающихся

ПК-4: Способен планировать, организовывать и анализировать результаты педагогической деятельности   

стр. 3

УП: 04.03.01_2019_139.plx

ИД-1.ПК-4:Знает цели и задачи, принципы организации образовательного процесса на разных уровнях химического образования,  методы анализа, обработки  и интерпретации результатов педагогической деятельности в преподавании химии

- содержание основных нормативных документов, отражающих современную концепцию школьного химического образования и профессиональные функции педагога-технолога; - концептуальные основы ряда образовательных технологий (объяснительно-иллюстративных, развивающих, личностно-ориентированных);

- анализировать учебные планы средних общеобразовательных учреждений РФ, программы и школьные учебники химии; - строить учебные занятия по химии в 8-11 классах в режиме (3-4) изученных образовательных технологий;

ИД-2.ПК-4:Умеет применять теоретические знания и практические навыки для организации педагогической деятельности на практике, планировать ее и анализировать результаты

- технологией отбора материала для теоретических и практических занятий по химии в соответствии с темой, поставленными целями и видом образовательной технологии; - навыками работы на компьютере для создания текстовых дидактических материалов обучающего и контролирующего характера.

ИД-3.ПК-4:Владеет приемами отбора современных образовательных технологий в соответствии с целями и задачами образовательного процесса, применяет на их практике для повышения эффективности  педагогической деятельности, анализирует результаты и корректирует педагогическую деятельность в  соответствии с уровнем образования и индивидуальными особенностями обучающихся