высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет»

(ФГБОУ ВО  ГАГУ, ГАГУ, Горно-Алтайский государственный университет) 

43.02.10 ТУРИЗМ

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

Зав. кафедрой Коновалова Софья Валерьевна

Зав. кафедрой Коновалова Софья Валерьевна

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Зав. кафедрой Коновалова Софья Валерьевна

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Зав. кафедрой Коновалова Софья Валерьевна

исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры

Зав. кафедрой Коновалова Софья Валерьевна

исполнения в 2022-2023 учебном году на заседании кафедры

уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

устойчивый интерес.

устойчивый интерес.

устойчивый интерес.

ции

ракт.

Конспекты по грамматике. Выполнение грамматических упражнений.

Начальный этап работы над проектом «Проблемы молодежи в нашей стране и за рубежом».

Мини-проект «Россия. Хорошо живем?»

/Ср/

Сообщение «Мой рабочий день».

Этап работы над проектом - сообщения «Как работают и отдыхают за рубежом», «Моё хобби», «Чем увлекается молодежь за рубежом».

/Ср/

Тезисы по тексту «Олимпийские игры».

Этап работы над проектом - сообщения «Мой любимый вид спорта», «Спорт в Великобритании», «Спортивные игры в США». /Ср/

Конспекты по грамматике.

Этап работы над проектом - презентация «Праздники англоязычных стран» /Ср/

/Пр/

Этап работы над проектом - доклад по теме, презентация по теме «Известные писатели и ученые». /Ср/

Аннотация к фильму «Робинзон Крузо».

Этап работы над проектом - написание эссе о музыке.

Сообщение «Молодежь и музыка в англоязычных странах» /Ср/

Перевод деловых писем. /Ср/

Этап работы над проектом - сообщение «Работа за рубежом».

/Ср/

Выполнение грамматических упражнений.

Этап работы над проектом - реферативный перевод с использованием электронных переводчиков. /Ср/

Рассказ о своих планах на будущее.

Защита проекта «Моя будущая профессия». /Ср/

Подготовка проекта "Путешествия". /Ср/

Конспекты по грамматике. Выполнение грамматических упражнений.

Презентация по теме. /Ср/

Подготовка проекта «Дом моей мечты»

/Ср/

Презентация по теме.

/Ср/

Выполнение грамматических упражнений.

Сообщение "Особо охраняемые природные территории". /Ср/

1. О себе.

2. Мой рабочий день.

3. Мои увлечения.

4. Моя будущая профессия.  

Темы диалогов:

1. Знакомство.

2. Хобби.

3. Путешествия.   

Темы индивидуальных проектов:

1. Семейное древо.

2. Дом/квартира моей мечты.

3. Традиции Великобритании/США.   

Темы парных проектов:

1. Экологические проблемы в Республике Алтай.

Темы проектов по желанию:

1. Королевская семья.

2. Праздники англоязычных стран.

3. Достопримечательности Лондона.

4. Достопримечательности Вашингтона.

5. Путешествие в Канаду.

6. Путешествие в Австралию.

7. Путешествие в Новую Зеландию.  

Итоговый лексико-грамматический тест состоит из трех разделов (глагол to be, видовременные формы глаголов, страноведение) по 10 вопросов каждый.

1. Проблемы молодежи в нашей стране и за рубежом.

2. Как работают и отдыхают за рубежом.

3. Мой досуг/хобби.

4. Мой рабочий день.

5. Мой любимый вид спорта.

6. Спорт в Великобритании.

7. Спортивные игры в США.

8. Молодежь и музыка в англоязычных странах.

9. Работа за рубежом.

10. Мои планы на будущее.

Темы докладов:

1. Известные люди Великобритании.

2. Известные люди Америки.

3. Известные писатели и ученые.

Темы презентаций:

1. Праздники англоязычных стран.

2. Известные писатели и ученые.

3. Моя будущая профессия.

Темы рефератов:

1. Школы и университеты Америки.

2. Школы и университеты Великобритании.

Темы письменных работ:

1. Эссе о музыке.

2. Личное письмо заграничному другу.

3. Перевод деловых писем.

4. Реферативный перевод с использованием электронных переводчиков.

Студент должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов;

- алгоритм работы с тестовым материалом.

Студент должен уметь:

- выбрать правильный ответ из числа предложенных;

- применять теоретические знания для выполнения тестовых заданий;

- работать самостоятельно.

Оценочное средство «Монологическая / диалогическая речь».

Студент должен знать:

- лексико-грамматический минимум, необходимый для построения высказываний на иностранном языке с целью общения на повседневные темы и решения коммуникативных задач;

Студент должен уметь:

- правильно лексически и грамматически оформлять речь;

- проявлять навыки использования английского языка и решения коммуникативных задач;

- взаимодействовать с собеседником.

Требования к объему монологического высказывания: 12-15 предложений.

Требования к объему диалогической речи: 6-7 фраз с каждой стороны.

Оценочное средство «Парные и индивидуальные проекты».

Студент должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для работы с иностранными текстами и общения на иностранном языке на повседневные темы.

Студент должен уметь:

- организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать их эффективность и качество;

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач;

- работать с источниками дополнительной информации по предмету;

- использовать информационно-коммуникационные технологии в поисковой деятельности;

- общаться на иностранном языке на заданную тему;

- работать в команде, эффективно общаться с одногруппниками, преподавателем.

Оценочное средство «Доклад, сообщение»

Студент должен знать:

- лексико-грамматический минимум, необходимый для построения высказываний на иностранном языке с целью общения на повседневные темы и решения коммуникативных задач;

Студент должен уметь:

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач;

- работать с источниками дополнительной информации по предмету;

- использовать информационно-коммуникационные технологии в поисковой деятельности;

- правильно лексически и грамматически оформлять речь;

- представлять результаты своей деятельности на публике.

Оценочное средство «Итоговый лексико-грамматический тест».

Студент должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов;

- алгоритм работы с тестовым материалом.

Студент должен уметь:

- применять теоретические знания для выполнения тестовых заданий;

- работать самостоятельно.

2. Монолог/диалог по заданной теме

3. Проект

4. Доклад, сообщение

5. Презентация.

6. Реферат.

Решающее значение для установления предмета сообщения и того, что о нем рассказывается, имеют языковые средства, выражающие подлежащее и сказуемое. Все остальные члены предложения расширяют, дополняют, характеризуют информацию, сообщенную главными членами предложения.

Сообщение

Сообщение – это выступление информативного, иллюстрирующего или аналитического характера, как правило, по одной проблеме. Оно может быть продуктивного (анализ материала) или репродуктивного (пересказ материала) характера. Готовясь к сообщению, студент пользуется одним или несколькими источниками.

Требования к сообщению

1. Отбор концептуальной информации, заключающей в себе главную идею и основные

положения, раскрывающие суть процесса, явления и т.п.

2. Рассмотрение разных подходов к проблеме, различных точек зрения на нее.

3. Осмысление информации, выделение главных мыслей.

4. Выстраивание структуры ответа.

5. Соблюдение стиля выступления

Доклад

Доклад - это развернутое, аргументированное, подробное рассмотрение какой-либо проблемы. Докладчик не просто излагает информацию, а проводит ее доказательный анализ, дает собственную оценку, подтверждает или опровергает мнения других авторов или источников.

Требования:

1. Правильный отбор материала, его анализ (сравнение, обобщение, классификация).

2. Наличие собственных суждений, их аргументация (цитирование, комментарии).

3. Умение привлечь внимание слушателей (риторические приемы).

4. Терминологическая и речевая грамотность.

5. Научный стиль изложения.

При написании доклада по заданной теме следует составить план, подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения, сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме привлекается несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления.

Презентация

Презентация (от англ. «рrеsепtаtіоn» — представление) — это набор картинок-слайдов на определенную тему, которые хранятся в файле специального формата. На каждом слайде можно содержать произвольную текстовую, графическую или видеоинформацию, анимацию, звук из подготовленного аудиофайла, а также и записанный с микрофона. Презентации легко создавать с помощью программы MS PowerPoint.

Основное правило презентаций:

Простота, лаконичность (минимализм в подаче визуальной информации). Краткое изложение материала, максимальная информативность текста.

Следующие правила презентаций:

– Читабельность (видимость из самых дальних уголков помещения и с различных устройств);

– Четкий порядок.

– Тщательно структурированная информация.

– Наличие коротких и лаконичных заголовков, маркированных и нумерованных списков.

– Важную информацию (например, выводы, определения, правила и т.д.) нужно подавать большим и выделенным шрифтом и размещать в левом верхнем углу слайда.

– Каждому положению (идее) надо отвести отдельный абзац.

– Главную идею надо выложить в первой строке абзаца.

– Использовать табличные формы представления информации (диаграммы, схемы) для иллюстрации важнейших фактов, что даст возможность подать материал компактно и наглядно.

– Графика должна органично дополнять текст.

– Объяснение надо размещать как можно ближе к иллюстрации, с которыми они должны появляться на экране одновременно.

– Всю текстовую информацию нужно тщательно проверить на отсутствие орфографических, грамматических и стилистических ошибок.

– Производительность подаваемого материала увеличивается, если одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия информации (зарубежные источники это называют принципом модальности). Поэтому рекомендуется там, где это возможно, использовать для текста и графических изображений звуковое сопровождение. Исследования свидетельствуют, что эффективность слухового восприятия информации составляет 15 %, зрительного — 25 %, а их одновременное привлечение к процессу обучения повышает эффективность восприятия до 65 %.

Для организации работы над проектами студент должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для работы с иностранными текстами и общения на иностранном языке на повседневные темы.

Студент должен уметь:

- организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать их эффективность и качество;

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач;

- работать с источниками дополнительной информации по предмету;

- использовать информационно-коммуникационные технологии в поисковой деятельности;

- общаться на иностранном языке на заданную тему;

- работать в команде, эффективно общаться с одногруппниками, преподавателем.